A resposta certa
Vamos continuar com os tópicos do livro de Oech (”Um toc na cuca”).
Aprendendo a pensar.
A principal questão desse bloqueio é o aprendendo a pensar. Como assim? Bom a questão é a seguinte, os métodos de ensino para crianças atualmente as ensina a procurar pela resposta certa, porém não necessariamente existe apenas uma única resposta certa, claro que em algumas ocasiões só existe realmente uma resposta certa, como em problemas matemáticos por exemplo, porém a vida geralmente não é assim, a vida é ambÃgua, nela podemos encontrar várias respostas certas e todas dependem do que você está procurando. Se você estiver à procura de uma resposta certa, você vai parar de procurar por outras ao encontrar a primeira.
Oech usa um exemplo muito interessante nessa parte do livro, onde ele diz que fez uma pequena marca de gis arredondada em um quadro-negro no meio de uma aula do colegial. Ele perguntou à turma o que era aquilo. Passado algum tempo um dos alunos disse “Isso é uma marca de giz no quadro-negro”. O restante dos alunos ficaram aliviado por que o óbvio já havia sido dito e ninguém teria que dizer mais nada. Oech diz ter aplicado esse mesmo exercÃcio com uma turma de crianças e elas pensaram em vários outros significados para aquele ponto, como por exemplo: o olho de uma coruja, uma ponta de charuto, o topo de um poste telefônico, uma estrela, uma pedrinha, um inseto esmagado, etc. No decorrer do processo de ensino pelo qual passamos perdemos essa capacidade de procurar outras respostas certas nos contentamos com a primeira que encontramos. As pessoas não gostam de problemas, e quando se deparam com um procuram por uma maneira de resolver aquele problema e assim que encontram a primeira solução param de procurar por outras, isso é complicado, o mundo em que vivemos praticamente nos obriga a sermos flexÃveis, e não procurar por outras respostas certas não é a linha de pensamento ideal para se tornar mais flexÃvel. O livro cita um pensamento do filósofo francês Emile Chartier onde ele diz que “Nada é mais perigoso do que uma idéia quando ela é a única que você tem.”
A segunda resposta certa
Uma maneira fácil de nos incentivar a procurar por uma segunda resposta certa é mudar as perguntas que servem para sondar um problema. Por exemplo: quantas vezes você ouviu questões como “Qual é a resposta?”, “O que significa isso?”, “Qual é o resultado?”. Se mudarmos essas perguntas para “Quais as respostas?”, “Quais os significados disso?”, “Quais os resultados disso?”, vai descobrir que as pessoas tenderão a pensar com maior profundidade e irão propor mais de uma idéia.
Outra maneira para achar mais respostas é mudar a formulação das perguntas, segue um exemplo citado no livro:
Há alguns séculos, em uma cidade da Lituânia as pessoas estavam contraindo uma doença que as matava repentinamente, a maioria morria em 24 horas. Mais tarde descobriram que algumas dessas pessoas não estavam mortas de fato e tinham sido enterradas vivas. Na época não havia uma maneira de saber se a pessoa estava viva ou morta, por isso os habitantes concordaram em colocar um pouco de água e comida junto ao corpo em cada caixão. Até um respiradouro indo do caixão até a superfÃcie seria feito. Esses procedimentos gerariam muitas despesas, porém se salvasse algumas vidas eles teriam valido a pena. Outro grupo chegou com a proposta de colocar uma estaca do lado de dentro da tampa do caixão, bem na altura do coração da vÃtima, assim ao se feixar a tampa do caixão a pessoa teria o coração perfurado pela estacada, evitando dúvidas quanto ao estado de vida ou morte das pessoas.
A questão aqui é a seguinte, o primeiro grupo pensou “O que devemos fazer caso alguém seja enterrado vivo?”. O segundo grupo pensou “Como podemos ter certeza de que todos os enterrados estão mortos?”.
Existem várias maneiras de procurar a segunda resposta certa. O mais importante é você não se contentar com apenas um resposta certa e tomar iniciativa atrás da segunda, da terceira, quarta quinta e assim por diante. Se você não procurá-la, nunca a encontrará.
That`s all!!
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